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幼儿园管理创新也要从细节入手发布时间:2018-11-08 发布人:admin

园所办理者只要不断立异,才有能力处理园所发展中遇到的新问题、新情况,园所办理发展要从细节下手。

事例1:校门次序

许多园所特别是城区园所,在放学时刻,家长往往挤在校门口,简单形成交通拥堵乃至阻塞。交警为保护交通次序繁忙,家长为忧虑接不到孩子着急,园所为校门口的拥堵、阻塞感到无法。

做法:以班级为单位在园所大门两边按次序在不同区域区分接送点,并建立明显标志,各班学生在放学时由教师带到各自接送点放学。这样一来,既方便了家长接送孩子,又避免了家长扎堆,改进了交通次序,可谓一举多得。


事例2:教师调整

每当新学期开始,依据园所工作的实际需要,对某些班级的主班教师和配班教师进行调整,原本归于正常的工作。但由于对新主班教师和配班教师缺少了解,一起新主班教师和配班教师又不可以很快取得学生的信赖,学生和家长在新老主班教师和配班教师的比照中,往往发生不满情绪,乃至园所刚刚宣告调整,还没有正式开学,家长的投诉电话就现已打进园所里来了。

做法:开学第一天,对替换主班教师的班级,由校园领导亲自到各个班级举行新主班教师推介会,介绍新主班教师的基本情况、教育教学成绩、个人优势等。然后由主班教师进行自我推介,配班教师宣布对新主班教师的看法,并评论如何共同把班集体建设好。之后再由主班教师对调整的配班教师进行推介,让学生理解,你们的教师都是优异的。这些信息敏捷由学生传递给家长,家长的疑虑也就被打消了。这样一来,校园因调整主班教师和配班教师所引发的投诉不再呈现,师生联系、家校联系也愈加调和了。

事例3:出勤管理

教师的出勤管理是校园整体管理中的一项重要内容。现在,校园采纳的方式往往是报到或指纹考勤,但成果却不尽善尽美,总有一些教师踩着铃声进校,形成校园管理者与教师之间联系紧张。

做法:在校园报到的当地放置一个挂钟,在挂钟上方写上“为了您轻松有序的生活节奏和孩子的健康成长,请您提早一步到校”的温馨提示语,旁边还有一幅大大的学生相片。所选学生相片是通过精心预备的,都是学生认真学习或高兴活动的内容,充盈着对常识的渴望和对教师的敬重。教师在报到时会看到自己到校的准确时刻、温馨提示和学生相片,充分发挥了心理暗示作用,把办理上一般存在的僵硬说教变为自我的价值认同调理。